自然游憩

和向康：从田野到讲台，用化学回应童年的好奇

 

在丽江市古城区第一中学的教学楼里，总能看到一个忙碌而专注的身影——和向康，一位从教二十九年的高中化学教师。她的故事，要从童年故乡的炭火边讲起。

童年的好奇，种下科学的种子

和向康出生在农村，从小在大自然中长大。上世纪80年代，物质条件并不富裕，但对年幼的她来说，生活里处处是问号。

“家里做面条需要苏打，妈妈让我拿一个大铁勺，在炭火里搅热小苏打。”她清楚地记得，小苏打原本是附着在勺上的粉末，随着加热竟变成了像液体一样可以流动的固体。“我盯着那个变化看了好久，满脑子都是为什么。”

另一件让她念念不忘的，是一件花衬衣。那年，妈妈给她买了一件漂亮的花衬衣，村里有人告诉她：“这衣服是石头做的。”年幼的她半信半疑，却无法解释。这些童年埋下的疑惑，直到后来在物理和化学课上才一一解开。

“当我学到物质的变化、材料的结构时，小时候的那些问号终于变成了感叹号。”正是这些来自生活的好奇，让她对化学产生了浓厚的兴趣。

1997年，和向康从云南师范大学毕业，扎根区一中，至今已近三十年。从青涩的新手到区、市级骨干教师，她始终秉持“严谨治学为基，创新教学为翼”的理念，用化学启迪智慧，用人生浸润心灵。

严谨治学为基，创新教学为翼

教材在变，教育在改革，学生也在成长。作为一名老教师，和向康深知学习的紧迫性：“我们需要比年轻人更努力学习，学习专业知识，学习新的教学理念，来促进自己的发展。”

在课堂教学中，她特别推崇小组合作学习。这一教学方法的形成，源于她多年来的学习与探索。作为曾经的教研组长，和向康参加过许多培训，学习过许多先进理念，但她始终在思考：这些理念适合我们本地的学生吗？

“临沧市一中高老师的讲座给了我很大启示。”和向康回忆道。临沧市一中的小组教学方法让她眼前一亮——老师带“大师傅”，“大师傅”带“小师傅”，形成层层带动的教学机制。对于基础相对薄弱的学生，这样的模式有何好处？和向康解释道：“老师先把问题讲给每一个组的组长，也就是‘大师傅’。‘大师傅’明白了以后，就可以不受时间和空间的限制，无数遍地重复讲给‘小师傅’，直到弄懂为止。”

和老师的往届学生在课堂上做化学实验

这样“老师—组长—组员”的三级指导机制，打破了传统课堂的时空局限。组长可以在课后、在宿舍、在自习时间随时为组员答疑解惑。“和老师的课堂活泼且高效，通过小组学习，我们的成绩稳步提升。”411班学生金正勋说。

在和向康的课堂上，学生们不再是知识的被动接受者，而是学习的主人。小组讨论中，思维碰撞出火花；实验探究中，知识在实践中生根发芽。学生们在合作中学会了倾听与表达，在互助中收获了成长与自信。

化学中有哲理，人生中有化学

“人生中有化学，化学中有人生。”这是和向康常挂在嘴边的一句话，也是她从教近三十年最深的体悟。在她看来，化学从来不只是课本上的方程式和实验报告。人类社会的生产生活离不开材料，而材料正是通过化学变化加工得来的。“人生是离不开化学的。”她说。

课堂上，她总能从化学现象中引出人生的道理。讲到化学键，她会告诉学生：“原子通过化学键连接在一起，创造了世界上千千万万的物质。人与人之间，其实也像原子一样，需要用信任这个‘化学键’凝聚成一个集体。一个班级如此，一个家庭如此，一个国家也是如此。”

讲到催化剂，她有自己的理解：“学校教育就像催化剂。知识的积累、好习惯的养成、积极心态的建立，这些东西本身不会直接改变你的人生，但它们能加速你的成长，让你在同样的时间里走得更远。”

当学生遇到挫折时，她喜欢用化学平衡来开导他们：“化学平衡里，条件变了，平衡就会移动。人生也一样，遇到困难，就要学会改变自己、调整心态，朝着新的目标重新出发。只要方向对了，总能找到新的平衡，获得新的成长。”

有学生在周记里这样写道：“以前觉得化学就是背方程式，枯燥得很。现在发现，每一个化学反应背后，都藏着一个做人的道理。老师用化学教我们做人，真的很酷。”

二十九年来，和向康送走了一届又一届学生，也收获了一份又一份感动。她多次被评为区、市级优秀教师、骨干教师，但她最珍视的，是学生们毕业后依然记得她课堂上的某个瞬间……